接下来就讲不同的阶段，孩子英语的学习规划，首先第一个阶段是三岁到六岁的少儿英语启蒙的阶段，很多家长觉得自己英语启蒙特别厉害，其实不然哈，因为从业者都知道，少儿英语的特点是孩子是一张白纸，任何人在上面画什么，写什么都一定会有成就成果啊。那么嗯，真正启蒙地好的家长是什么样的呢？是孩子可能启蒙了几年之后到十岁啊，或者到小学阶段已经阅读量有个34500万字了，然后又能够在全英文的环境当中流利的听说，并且能够用英文思维，这个才是我们说系统的科学的启蒙到位的这个状态。

那我们分成三个阶段，第一个阶段呢，就是创造类似于全英文的环境，让孩子呢听儿歌呀，动画片啊，这个浸润在这种英文的发音的这个体系当中，同时呢，可以让他精听，比方说学一些单词啊，或者是一些句型啊，找一个教材啊，然后包括儿歌是什么意思，动画片当中的一些常用的一些词汇或者。句型是什么意思？我们需要让孩子知道可理解性输入。那么第二个阶段呢？我们就开始自然拼读，自然拼读开始啊，是需要第一个阶段已经达到日常的流利，听说已经能够积累足够的输入量。的一些单词和句型的用法，并且已经适应了全英文环境之后，我们再开始自然拼读，因为自然拼读呢，它是属于发音规律总结出来的一个拼读规律，所以当我们把自然拼读掌握之后，我们就能够成功的从听说的这个。能力转化到阅读上，然后就可以开始刷各种分级阅读了。

那么第二个阶段呢，就是小学阶段，这个阶段的家长呢，非常纠结，一方面又希望让孩子培养英文能力，另一方面呢，可能到三三年级开始又开始应试了，所以家长都非常纠结，呃我们建议的这个策略呢，是我们找一套主教材，如果看得长远的家长，我们还是让孩子浸泡在全英文环境当中，去锻炼他听说读写的能力，建立他用英语思维想要去表达，使用英语对英语更高要求的一个一个状态，啊think in English，那么同时配合以精听和精读，增加我们的这个语料的输入量，从而来满足中国的应试体系的这个阅读量的要求，但是我们的应试体系主要满足在什？听懂看懂，但实际上不能用，这就是所谓的哑巴英语，对语言的层次要求还相对比较低，所以为什么要培养英语思维输入的东西之后，一定要有一个环境去使用。

那么第三个阶段呢，就是已经进入到应试阶段了。比如说进入到初中应试阶段的孩子，其实越是硬是对他的指导和效果越是立竿见影，但是如果错过了前期的英语启蒙，错过了对英语兴趣的培养，错过了站在一个更高的要求去培养语言、使用英语思维的这个高度，那么我们也就继续会重现上一代家长的智能考试的这个哑巴英语，那我们具体说也分成这几个。嗯level哈，第一个level，如果说孩子。英语完全学没学明白的，基本上词汇的问题好解决，基本上就是语法和语意之间的关系脱节，为什么我能找到这样的一个核心问题啊，因为我也是应试英语走过来的，我也是托福加e驾考过去的，所以我发现这个语义用一群去独具是因为烤鸡慢，他自适应考试要求的阅读能力水平，Critical thinking非常高，所以不得不回头去看，怎么去读更快，读的更精准。实际上，在嘉义托福长难句的这个这本书当中，还只是语法结构的分析，也没有上升到一群独具更快的这个效果。所以，为什么我前面说中学老师教的都是错的，因为中高考他就考语法，他就考单项选择，所以孩子们对语法的理解就是背诵，就是枯燥，一个明明很有趣的生动的活生生的语言使用。就被我们沦为只是考语法题的一个考试，所以他没有学明白，一句话都读得不够精准，你怎么让他去做阅读，怎么让他去考试，就这种孩子，其实拉起来是非常立竿见影的可能。四五个月学不明白的，马上就能给它学明白，因为但凡复杂的方法一定是错的，找到一个纲举目张的切入点，马上就能看到效果。那么如果技术好点儿的孩子呢，让他明白了这个之后，他会读得更快，我们也可以让他去建立比方说听的这个习惯，增加语感。嗯，我有接触到那种可能狂刷应试的城市的孩子，初二就一天一套试卷。孩子老师上课也不讲，语法也不讲，也不精讲，这个句子分析只是讲单词，这样的情况下，初二的孩子的英语水平已经达到了高二了，是非常事半功倍效率低下的。那么水平高点的孩子，可能就已经可以接触托福加呃，那个APP了。在网上呢，我我希望是能去读原著，去呃，能够把精读的能力更增强，这也是我们在应试体系下能做的稍微更踏实一点儿的方法了。